繪本特點：適合跟兒童做簡單的互動，但是因為沒有完整的情節(jié)，所以不能算是嚴格意義上的繪本，有點類似我們找相同、找找看的游戲，適合在兒童進入有情節(jié)的繪本書之前看，作為走向真正繪本的一個過渡，培養(yǎng)兒童對于書、對于繪本的初步認知。

適合兒童能力層次：適合剛剛接觸繪本、認知能力還比較低的兒童。

書目推薦：比如星星出版社出版的五味太郎的一系列繪本圖書，像是《小金魚逃走了》、《襪子藏哪兒了》、《冰淇淋是誰吃的》等等。

繪本特點：這種繪本一般具有非常明確的結(jié)構(gòu)性、內(nèi)容簡單明確、有大量重復性的內(nèi)容，兒童可以預知接下來大概要發(fā)生什么，并且書中的內(nèi)容跟兒童的認知基礎或者生活經(jīng)驗有極大的相關性。

適合兒童能力層次：適合剛開始接觸有情節(jié)的繪本的兒童，可以說是鋪墊。

書目推薦：連環(huán)畫出版社出版的佐佐木洋子所做的《小熊寶寶繪本》系列，這個系列里面的內(nèi)容跟兒童的生活息息相關，所以比較能讓兒童有代入感。

繪本特點：色彩和線條都非常飽滿，圖特別大，字特別少，并且里面角色的面部表情，情緒構(gòu)圖都非常鮮明，故事的脈絡也非常簡單。

適合兒童能力層次：適合跟已經(jīng)對繪本有了初步概念，開始嘗試進行深度閱讀的小朋友一起閱讀。

書目推薦：明天出版社出版的《抱抱》等。

繪本特點：這種繪本書具備完整，且較為復雜的情節(jié)，事件和事件之間的聯(lián)系也更加緊密，人物的情緒和反應也更加貼近生活，因而對兒童來說更加難以把控。

適合兒童能力層次：適合兒童能力較高時使用。

書目推薦：比如《螞蟻和西瓜》、《大衛(wèi)不可以》、《是誰嗯嗯在我頭上了》、《我是最厲害的大野狼》等等。

我們可以根據(jù)兒童的現(xiàn)有能力和需要以及興趣特點來選擇合適的繪本類型。

除了以上這些繪本外，還有一種就是我們自己制作的繪本。針對某一個具體事件，家長把兒童以及相關人事物的照片拍下來，然后打印出來，并配上簡單的文字和封皮，起一個簡單的名字，比如“寶寶去超市”、“寶寶去游樂園”、“我愛吃面包”等等，最后用打孔機或訂書機整合在一起，做成繪本的樣式。

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