立秋已過，即將迎來秋季擇校入學，對于一般適齡幼兒而言，找到一所幼兒園上學可能并不是一件困難的事情。然而，對于大多數譜系家庭而言，這一步走得并不輕松。

上幼兒園意味著，孩子要學會遵守基本的班級常規(guī)、能夠獨立進食上廁所、具備基本的學習能力、可以參與同伴合作活動等。

因此，只有及時進行科學的銜接訓練，讓孩子具備入園的核心技能，才是最根本的解決辦法。

在上周的推文中，我們了解了康語幼兒園銜接課的半日活動流程（點擊藍字跳轉鏈接回顧），其中的“點心時間”主要是讓孩子在真實的集體環(huán)境中養(yǎng)成良好的進食習慣?，F在再來具體講講康復師是如何通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子的進食技能的，供家長們參照，有步驟地進行居家教學和訓練。

步驟1：掌握正確的拿廣口杯的姿勢；

步驟2：利用廣口杯將水/飲料送入口中。

輔助的策略和方式有：

①把控飲品的溫度，避免過涼或過燙；

②水/飲料的量需要控制好，避免短時間內飽足使幼兒失去動機；

③指導幼兒單手把握住把手，把手貼近掌心和虎口，如幼兒力量不足，可以教幼兒用另一只手托住杯底；

④當幼兒無法掌握傾倒的力量時，可以輔助幼兒平衡用力，在訓練中逐漸減少控制，直到幼兒可以完全依靠自己的力量進飲。

一種是可直接抓握的食物的進食方式。

輔助的策略和方式有：

①前期向幼兒提供大小合適的食物，練習拿取并放入口中進食；

②當幼兒可以穩(wěn)定拿取并放入口中進食時，可以提供體積較大的食物，示范并教幼兒一手拿住大塊食物，另一手撕下合適的大小再進食。

另一種是需要剝殼、剝皮、拆包裝的食物的進食方式。

輔助的策略和方式有：

①幼兒能夠兩手協調配合，處理剝皮水果；

②在處理果殼、果皮時，可以先給幼兒提供體積稍大、易剝離的食物，例如香蕉、雞蛋等；

③可以先輔助幼兒完成前面剝的部分，讓幼兒先掌握送食物入口，維持進食的動機，然后再慢慢依次撤退輔助，讓幼兒逐漸掌握剝皮或是剝果殼的部分；

④幼兒處理包裝時，引導幼兒用前三指捏住包裝袋，兩手一前一后的撕開包裝。前期可以幫幼兒撕開一點口子，然后讓幼兒獨立完成，后續(xù)慢慢撤退輔助。

步驟1：掌握正確拿勺子的姿勢；

步驟2：使用勺子舀取食物；

步驟3：用勺子將食物送入口中。

輔助的策略和方式有：

①教幼兒勺柄貼近虎口，拇指與食指側捏住勺柄，勺子頭部朝下；

②食物的大小和量需要控制好，避免短時間內飽足，使幼兒失去動機；

③當幼兒掌握勺子進食后，可以練習用勺子進飲而不灑落。

吃東西是一個幼兒可以得到自然強化的活動。在輔助幼兒完成前面握勺和舀取食物、掌握獨立將食物放進口中這一步后，可以逐步按3-2-1的步驟順序撤輔，直至幼兒慢慢獨立掌握送食物入口、舀取食物、握勺的技能，最后獨立完成全程。

步驟1：從包裝中拆出吸管；

步驟2：使用吸管在對應位置插入容器；

步驟3：用吸管進飲。

輔助策略和方式有：

①指導幼兒用前三指指尖捏住包裝，兩手協作開包裝；

②當幼兒不會用吸管或是排斥用吸管時，在杯子里準備果汁：用吸管首端吸一點果汁瀝在孩子口中，讓孩子知道吸管中有好喝的飲料，吸引孩子的注意力和興趣。然后把吸管插到杯中或瓶中，給孩子示范大力地吸，讓孩子進行模仿。

③液體的濃度會影響幼兒吸吮的難度，從飲品的選擇上需遵循由易到難的原則，先教飲料、到酸奶、最后到果凍的練習。

在餐點環(huán)節(jié)，針對幼兒的技能需求設置食譜，幼兒不僅能夠練習到這些進食技能，還能讓他們在點心時間養(yǎng)成良好的用餐習慣和衛(wèi)生習慣，例如：有序的進行餐前洗手；進餐時不打鬧不離位；處理的果皮和包裝袋放在指定的位置；餐后處理食物殘渣和垃圾；和同伴一起收拾桌面衛(wèi)生等。

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