可能不少家長都有過這樣的想法：把孩子送去幼兒園，有了同齡小朋友的刺激，TA自然而然就會(huì)進(jìn)步了！
真的是這樣嗎？孩子進(jìn)入幼兒園就能融入嗎？
我小孩在學(xué)校都不太和同學(xué)交流，經(jīng)常自己一個(gè)人縮在某個(gè)角落，上課也不知道一個(gè)人坐在那里想什么。有什么辦法可以讓他盡快融入幼兒園生活呢？
老師私聊我說，孩子在幼兒園就像個(gè)小尾巴一樣跟著她，哪里都不去，也不和別的孩子講話，然后他大小便經(jīng)常拉在褲子上，一天得麻煩老師換好幾條褲子，我該怎么辦呀？
有大量真實(shí)的案例證明，如果孩子不具備上幼兒園的能力，此時(shí)強(qiáng)行將TA送入幼兒園可能會(huì)起反作用。
我們?cè)谡{(diào)研的過程中也能夠發(fā)現(xiàn)，幼兒園老師反映孩子在學(xué)?？赡艹霈F(xiàn)的問題可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
（1）孩子上課坐不住，干擾班級(jí)
（2）老師發(fā)指令，孩子沒有反應(yīng)
（3）同伴和他說話，不懂得回應(yīng)
（4）總是一個(gè)人待著，沒有辦法參與
（5）出現(xiàn)很多情緒和行為的問題
讓孩子順利融入校園，是我們的共同愿景。為幫助家長解決孩子入園難的問題，康語于今年正式推出了幼兒園銜接課。
幼兒園銜接課依據(jù)幼兒園教學(xué)指南，圍繞幼兒園一日流程，設(shè)置了從模擬幼兒園場(chǎng)景教學(xué)到真實(shí)幼兒園場(chǎng)景教學(xué)兩大梯度課程，順應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)與生活。
那么，幼兒園銜接課的半日活動(dòng)流程，具體是怎么開展的呢？讓我們一起來了解一下。
01
入園和離園時(shí)間
會(huì)教導(dǎo)孩子主動(dòng)與他人問好和告別。
02
生活自理時(shí)間
培養(yǎng)孩子獨(dú)立穿脫衣服、鞋子的能力和習(xí)慣。
通過環(huán)境和教學(xué)的場(chǎng)景讓孩子掌握擺放個(gè)人物品，整理收拾書包、玩具的能力。
03
合作游戲和音樂互動(dòng)時(shí)間
給孩子創(chuàng)造與他人互動(dòng)的游戲機(jī)會(huì)。
康復(fù)師會(huì)有策略的進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)孩子主動(dòng)關(guān)注他人的行為及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。
2-3名康復(fù)師對(duì)8-10名孩子，對(duì)孩子的需求做到時(shí)時(shí)有關(guān)注，事事有回應(yīng)。
04
排隊(duì)如廁、洗手時(shí)間
孩子能在幼兒園銜接課半日活動(dòng)中練習(xí)如廁、洗手這些技能，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
在參與集體活動(dòng)的情景中建立排隊(duì)、等待的社會(huì)常規(guī)意識(shí)。
05
點(diǎn)心時(shí)間
讓孩子在真實(shí)的集體進(jìn)餐環(huán)境中養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣：
? 能夠坐在位置上吃東西，不會(huì)干擾他人進(jìn)食；
? 進(jìn)食過程中，能收拾自己的餐盤、水杯；
? 能夠嘗試接受不同的食物；
? 能夠用勺子進(jìn)食、用吸管進(jìn)飲；
? 能夠處理食物的包裝；
? 能夠處理不同的食物和水果，例如剝雞蛋、剝香蕉等。
06
集體課堂和小組課堂時(shí)間
幼兒園內(nèi)容都做了針對(duì)性的調(diào)整，更適合特殊兒童的發(fā)展需求。
有梯度的難易程度調(diào)整，讓孩子循序漸進(jìn)地獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)與操作技能。
從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上建立孩子的入園先備能力。
綜上，幼兒園銜接課的活動(dòng)設(shè)置都是為了能夠有效提高孩子幼兒園入園的4大集體技能，從而解決孩子入園難的問題：
（1）幼兒基本的生活自理能力
（2）遵守幼兒園基本班級(jí)常規(guī)
（3）具備幼兒園基本學(xué)習(xí)能力
（4）能夠參與同伴合作活動(dòng)
作為父母，你應(yīng)該最了解自己的孩子。如果孩子尚未具備入園必備的4大集體技能，或者你認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)、玩耍等方面可能存在問題，那么就需要及時(shí)進(jìn)行兒童能力篩查，盡早進(jìn)行銜接訓(xùn)練。
9月開學(xué)在即，康語現(xiàn)面向所有即將入園的孩子開展免費(fèi)篩查，幫助你評(píng)估孩子當(dāng)前的能力，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，為孩子入園做好充足的準(zhǔn)備。
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