目前國內(nèi)所有的感覺統(tǒng)合專業(yè)內(nèi)容都是從國外引進和翻譯過來的，每個地方，每個專家的翻譯都有所不同，行業(yè)康復師對專業(yè)術語會有不同的叫法。但是其代表的含義都是一樣的。今天就來看看感覺統(tǒng)合有哪些常用的專業(yè)術語，以及這些術語代表著什么。

機體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感官，從環(huán)境或活動中獲得不同感覺信息的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、本體覺、前庭覺）后輸入大腦，再經(jīng)由大腦進行加工處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并做出適應性反應的能力。

透過分布于全身皮膚與皮下組織（感受器）上的神經(jīng)細胞，接收來自外界的溫度、濕度、疼痛、癢、壓力、震動等感覺刺激（感覺來源）。

本體感（又稱深感覺），指位于肌梭、高爾基肌腱和關節(jié)內(nèi)的感受器，感受身體在空間運動和位置的變更，向中樞提供信息。

本體覺能夠讓我們感知身體各部分的位置，發(fā)展身體概念，感知身體出力的力度，做到更好的力量控制。

前庭覺指利用內(nèi)耳的三個半規(guī)管及耳石（感受器）來幫助我們感受重力的變化以及頭部位置的變化和移動以保持身體的平衡。

比如，維持平衡、維持姿勢、影響注意力和視覺、影響我們身體的協(xié)調(diào)能力和身體運用等等。

可以對不同（感覺）強度與時間長度的刺激作出適當反應的能力。

當個體將感覺接收進來后會先進行一個調(diào)節(jié)的過程，需要接收哪些刺激，不需要接收哪些刺激，以及將這些刺激調(diào)整成適宜的量，讓個體做出符合當下環(huán)境要求的反應。

感覺反應過度俗稱敏感，指對于一般的感覺輸入無法承受，同時伴隨強烈負面情緒。簡單來說，就是對于正常人可以接受的感覺刺激接受不了。

比如，觸覺反應過度的人，對于觸覺刺激非常敏感，主要表現(xiàn)行為：兒童怕生，沒有安全感，不準他人碰觸；比如前庭反應過度的人，常伴有重力不安感，會恐高等等，這些人特別是兒童經(jīng)常會出現(xiàn)情緒上的問題、攻擊性、逃避行為、性格膽小內(nèi)向等。

感覺反應不足指對于一般人能接收到的感覺刺激量沒有反應，或是無法察覺、覺得不夠。

比如，觸覺反應不足的兒童往往很難覺察到身體有異物、身體臟，被人碰到而不自知等；比如，前庭反應不足的兒童經(jīng)常表現(xiàn)得比較懶散、容易疲勞、久坐不動，對于身體動作執(zhí)行很慢，平衡能力差等。

感覺過度尋求俗稱尋求，指主動尋找或渴望感覺刺激。

有該障礙的兒童通常會有像過度喜歡高度的刺激、過度喜歡出力的感覺、過度喜歡觸覺的刺激、過度聽取某一種聲音、喜歡長時間看某一種物品等行為表現(xiàn)。

比如，喜歡到處亂跑、喜歡四處拍打、摸物品和他人，喜歡轉圈、咬東西、一直盯著某種東西看等等。

覺醒度（警醒度）指的是“精神狀態(tài)”、大腦“清醒的程度”。

覺醒度高的兒童，通常會表現(xiàn)出過度興奮、好動、分心、焦慮，甚至會經(jīng)常生氣和攻擊他人，整個人處于一個比較亢奮的狀態(tài)；覺醒度低的兒童，通常會表現(xiàn)得無精打采、無法專注做事和學習，并且缺乏危險意識，很容易受傷；只有覺醒度適中的兒童，學習和做事時才能保持注意力，與同伴更好地玩耍，并有著良好的情緒和精神狀態(tài)。

感覺運用是指解釋與區(qū)辨各個感覺并且進一步構思、計劃組織、執(zhí)行的能力。

比如，在游戲和運動的過程中，兒童需要自己察覺在游戲和運動中的自己，然后根據(jù)游戲和運動的需要，對于接受到的感覺信息進行整合從而讓自己做出協(xié)調(diào)的動作、技巧，呈現(xiàn)更加精細的反應，和伙伴進行更好地互動。

感覺區(qū)辨是指一個人解釋與區(qū)辨感覺訊息的空間與時間因素的能力，即“它在哪”“它是什么”“它何時發(fā)生”的反應。感覺區(qū)辨的主要類型有觸覺區(qū)辨、本體覺區(qū)辨、前庭區(qū)辨、視覺區(qū)辨和聽覺區(qū)辨。

比如，觸覺區(qū)辨能幫助人感知身體哪個部位被觸碰了、察覺到臉上或身體臟了，摸一件物品不靠視覺就能夠感受其質地、形狀等訊息；比如，本體覺區(qū)辨能夠幫助人感知身體的位置、出力的位置和身體位置的方向，幫助人有更好的出力方式等。

重力不安全感是一種特別嚴重的感覺統(tǒng)合功能障礙，癥狀包括重心高度改變或移動時的恐懼和焦慮，特別是向后方移動（如向后傾斜、移動到仰臥）或倒掛時。翻筋斗、跨越物體、在凹凸不平的地面上行走、上下自動扶梯等改變重力感受器和重力輸入之間關系的日?；顒右矔鹬亓Σ话踩?。

因為前庭覺和本體覺（很可能還有視覺）輸入未被充分處理和整合，有該障礙的兒童通常會出現(xiàn)像恐高、不喜歡坐電梯和爬樓梯、做運動和玩游戲時小心翼翼的情況。

姿勢控制是指維持身體在空間中從事動態(tài)或靜態(tài)動作的能力。

姿勢控制不但是動作行為的基本元素，也與動作發(fā)展密切相關。比如，兒童在將要失去平衡的產(chǎn)生一連串身體肌肉的活化與動作以維持平衡；靜態(tài)中讓兒童能夠有一個良好的穩(wěn)定的坐姿、趴姿、跪姿等。

兒童進行的很多活動中，像模仿體操動作、球類游戲、保持站姿、奔跑、拿取物品等都需要姿勢的維持。