烤肉店里，一個孩子正仔細挑選著面包片。
太扁的不要，太皺的不要，缺塊的不要，染色的不要。
等找到一塊方形完整的面包片后，他仔細的將其對折，浸入冰淇淋中。
等確保每一面都蘸取后，用利落的叉起，塞入口中。
“老師聽說你最近在賺錢，想要買房車？”
搖了搖手，他指了指口中，一雙大眼寫滿了歉意。
食物下肚，顯然還沒完。他拿過自己身前的可口可樂，開蓋，插管，一氣呵成后便是暢意的享用，兩口后，他終于開口。
“對啊，我給爸爸媽媽掃地、拖地、洗碗賺錢，因為我想以后開房車去旅游，我現(xiàn)在都存了1萬塊了?！?/strong>
接下來，他緩緩地給我說著他的攢錢計劃。
孩子說話有些許緩慢，但一字一句發(fā)音甚是清晰有理，再也沒有了5年前那般含糊不清。
他是小墨，今年8歲，小學二年級在讀。
“我叫舒海峰，今年16歲，是一名高中生。我3歲時在深圳市兒童醫(yī)院被確診為孤獨癥......”
會議廳內(nèi)，高高瘦瘦的海峰站得筆直，一字一句地向評委和臺下100多名聽眾介紹自己的障礙，干預(yù)經(jīng)歷和獲得的成就。
郎朗大師的愛徒；
參與過2019年央視春晚的錄制；
頻頻在國內(nèi)外的鋼琴大賽中摘得獎項；
......
臺上，完美的5分鐘演講讓他獲得了“南山好青年”這一榮譽。
臺下，媽媽一直舉著手機全程錄制，會場除了海峰鏗鏘有力的聲音，還時刻響起觀眾相機拍照的“咔嚓咔嚓”聲。
他是舒海峰，今年16歲，就讀于星海音樂學院附中國際班。
早上8點，浩子從家里出發(fā)。
和往常一樣，他需要乘坐一小時的地鐵到圖書館，開始每天的工作。
他主要負責圖書歸納。
收集還書，把還書重新分類整理，放回圖書館架子上。
工作不難，超強的記憶力更是提供了便利：文學類的書是I開頭，計算機類的書是TP開頭......堆成小山般的還書眨眼間就被理清，按照書籍大小，顏色濃淡準確的擺放書架上。
收拾完，和往常一樣，下班后，他和同事一起說笑著走向了食堂。
他是浩子。今年26歲，戲稱自己為“職業(yè)還書人”。
所謂，“帶帽”的孩子家長嘴里都是事故，“脫帽”的孩子家長嘴里都是故事。
今天分享的只是我身邊“脫帽”孩子中的幾個故事縮影。這些孩子盡管都有獨立學習、生活、工作的能力，但仍然存在一定障礙困擾。
小墨行為刻板，他喜歡將一切方正都整齊擺放，對于情緒、情感之類問題明顯束手無策；
舒海峰溝通有礙，正常的交談、圍繞某一主題的隨意聊天，是他從未嘗試過的事情；
浩子渴望摘掉“孤獨癥”的標簽，融入到普通人群中，卻又因為毫不掩飾的喜怒，在交朋友和工作中常常碰壁，讓周圍的人覺得很難搞而疏遠他。
記錄寫下這三個孩子的現(xiàn)狀，是希望在給予大家鼓勵和希望的同時，也能幫助大家明白一些事：
“脫帽”，并不是說這個孩子身上的孤獨癥已經(jīng)消失或者治愈。從生物學上講，孤獨癥至今無法治愈。也就是說，與普通人群相比，孤獨癥人群的智力、表達方式和人格始終是獨特的。
現(xiàn)如今“脫帽”這一詞的表達，僅僅意味著在某個階段，孩子的各項能力已經(jīng)十分趨近于普通孩子。而如果我們要讓孩子持續(xù)保持這種“十分趨近”的狀態(tài)，就需要持續(xù)不斷地、根據(jù)孩子的真實需要進行干預(yù)或教育，做他們成長路上最堅強的支持者。
不松懈，不氣餒。畢竟普通人的人生中尚且會遇到各種低谷，更何況我們的孩子？即使他們可能已經(jīng)“脫帽”，在之后人生的任何一個階段，他們也還可能遇到棘手的難題。
到那時候，不回頭，跨過去就好。
