疫情快報(bào)：
截至 7 月 28 日上午 11 點(diǎn)，南京累計(jì)報(bào)告新冠肺炎本土確診病例 153 例，其中包含重型 4 例，疫情涉及 5 省 10 市。截至7月27日，成都市新增新冠肺炎確診病例5例，其中本土病例3例，境外輸入病例2例，全市緊急部署疫情防控工作。
康語(yǔ)密切關(guān)注疫情局勢(shì)，繼前日“南京龍江校區(qū)”“南京雨花校區(qū)”實(shí)施停課后，今日第一時(shí)間響應(yīng)防疫號(hào)召，為確?？嫡Z(yǔ)全體師生安全，暫?！俺啥嘉浜钚^(qū)”的線下授課。
溫馨提示：全文共計(jì)2047字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)間8分鐘，為保障孩子疫情期間的良好康復(fù)，請(qǐng)家長(zhǎng)耐心閱讀并收藏。
2020年突如其來(lái)的新冠疫情“迫使”特殊家庭的家長(zhǎng)不得不開(kāi)始學(xué)習(xí)“居家干預(yù)”技能。但學(xué)習(xí)這件事是騙不了人的，疫情過(guò)后“裸泳者浮出水面”，孩子的康復(fù)程度直接暴露了家長(zhǎng)的用心程度。
以親歷3個(gè)月居家隔離的武漢特殊家庭為例，有的家長(zhǎng)“佛系”干預(yù)，最后導(dǎo)致孩子此前的干預(yù)努力前功盡棄，甚至能力嚴(yán)重倒退，悔不當(dāng)初：
@小草媽
在家里閉關(guān)的這些日子里，2歲多的孩子出現(xiàn)了明顯的語(yǔ)言能力退化，原先會(huì)說(shuō)“爸爸”“媽媽”、“吃”、“車車”等好幾十個(gè)詞語(yǔ)，可現(xiàn)在這些都不會(huì)說(shuō)了。而且整個(gè)人都沒(méi)有以前活潑機(jī)靈，眼神有時(shí)還變得很空洞。
@小秋媽
這個(gè)假期真的太長(zhǎng)了！
我沒(méi)想到，一向自詡為專業(yè)帶娃的我，會(huì)在這段時(shí)間里崩潰成這樣！眼看著孩子之前好不容易進(jìn)步的能力在家人的縱容下越發(fā)的嚴(yán)重，我現(xiàn)在就希望能有人給家里人做個(gè)干預(yù)科普！
@樂(lè)樂(lè)媽
因?yàn)橐咔椋劝才诺倪^(guò)年計(jì)劃全部被打亂。
孩子現(xiàn)在5歲半，在機(jī)構(gòu)干預(yù)了一年，原本計(jì)算年后找個(gè)幼兒園試試，然后到9月份讓他去幼小銜接班，為明年上小學(xué)做準(zhǔn)備，但現(xiàn)在機(jī)構(gòu)也說(shuō)不知道什么時(shí)候可以開(kāi)學(xué)，幼兒園也不知道什么時(shí)候會(huì)開(kāi)放。我很擔(dān)心孩子退步，或是在家待久了不適應(yīng)其他環(huán)境。
△家長(zhǎng)心聲
有的家長(zhǎng)重新激活“學(xué)霸屬性”，每天搬著小板凳坐在電腦前一步不落地跟著老師在線學(xué)習(xí)干預(yù)技巧，成功讓孩子在“解封”后能力反超同水平同學(xué)。
正確且密集的家庭干預(yù)能夠及時(shí)幫助孩子泛化在校所學(xué)技能，即學(xué)即用、活學(xué)活用。
眼下南京和成都的疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，孩子的健康安全至關(guān)重要，但如何才能停課不停學(xué)，讓孩子康復(fù)不間斷、能力不退步也是康語(yǔ)心之所系。“視頻示范+家長(zhǎng)實(shí)施干預(yù)”是康語(yǔ)實(shí)證總結(jié)出的既能應(yīng)對(duì)疫情隔離舉措，又能保持孩子能力進(jìn)步的有效方法。
一方面，視頻示范可以利用視頻技術(shù)記錄和展示老師所要教授的目標(biāo)行為和技能的教學(xué)方法，向家長(zhǎng)展示示范，確保家長(zhǎng)實(shí)施居家干預(yù)過(guò)程中有所參照和學(xué)習(xí)，避免“瞎指導(dǎo)、亂干預(yù)”；
另一方面，家庭干預(yù)一直是特殊兒童良好康復(fù)的重要影響因素，雖然此番居家干預(yù)是“疫情所迫”，但不失為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的好契機(jī)。家長(zhǎng)在實(shí)施干預(yù)過(guò)程中可以教導(dǎo)孩子新的技能，如交流、玩?；蜃灾尯⒆訁⑴c社會(huì)交流和互動(dòng)，減少具有挑戰(zhàn)性的行為……這些技能將在他們離開(kāi)機(jī)構(gòu)、融入社會(huì)時(shí)發(fā)揮重要作用。
為此，在南京和成都的疫情初有苗頭的時(shí)候，康語(yǔ)總部的教研團(tuán)隊(duì)、行政團(tuán)隊(duì)及各校區(qū)老師就連夜組織高效會(huì)議，立足2020年抗疫時(shí)期線上授課的豐富經(jīng)驗(yàn)，與康語(yǔ)研發(fā)的一站式智能管理工具——盼盼樹(shù)app相結(jié)合，推出兼具專業(yè)性、實(shí)用性、便捷性的——
居家干預(yù)指導(dǎo)課程
1
教學(xué)對(duì)象
2-7歲特殊兒童及兒童家長(zhǎng)，孩子具有以下表現(xiàn)：
? 在家不配合，無(wú)法和家長(zhǎng)一起互動(dòng)
? 無(wú)語(yǔ)言或音節(jié)體系大量缺失，發(fā)音不清
? 口肌障礙（流口水、咀嚼困難等）
? 缺乏模仿意識(shí)，指令執(zhí)行差
? 認(rèn)知理解薄弱，家長(zhǎng)教不會(huì)
? 語(yǔ)言表達(dá)落后，家長(zhǎng)不會(huì)教
2
教學(xué)模式
? 家庭康復(fù)訓(xùn)練(Family rehabilitation training)
? 一對(duì)一線上教學(xué)指導(dǎo)
? 課程時(shí)長(zhǎng)：45分鐘/節(jié)
3
上課流程
? 開(kāi)課準(zhǔn)備事項(xiàng)
? 課前訪談+評(píng)估
? 進(jìn)入課程（線上課程技巧指導(dǎo)）
? 課中跟蹤（專家組定期不定量抽查）
? 課后監(jiān)督（線上課程效果全方位保障）
4
課程亮點(diǎn)
? 兒童能力評(píng)估
通過(guò)評(píng)估良好的分析兒童能力水平，確定康復(fù)訓(xùn)練的起點(diǎn)，明確干預(yù)的方向。
? IEP教學(xué)計(jì)劃
根據(jù)評(píng)估結(jié)果智能推送專屬教學(xué)計(jì)劃，保障學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
? 教學(xué)課題視頻
根據(jù)視頻講解，家長(zhǎng)快速掌握教學(xué)步驟，直接應(yīng)用于教學(xué)。
? 教學(xué)記錄數(shù)據(jù)
通過(guò)盼盼樹(shù)app實(shí)時(shí)教學(xué)，時(shí)時(shí)記錄，監(jiān)控兒童成長(zhǎng)每一步。
? 家長(zhǎng)賦能
通過(guò)小組精準(zhǔn)賦能、專業(yè)指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)和兒童解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為兒童成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
5
課程保障
? 完善的教學(xué)監(jiān)管體系，后臺(tái)數(shù)據(jù)化實(shí)時(shí)監(jiān)控，康復(fù)效果看得見(jiàn)。
1.老師每日備課、同步記錄兒童學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，每日反饋家長(zhǎng)；
2.組長(zhǎng)組織開(kāi)展每日教學(xué)總結(jié)，提報(bào)組員教學(xué)統(tǒng)計(jì)表提交給教主；
3.教主APP后端數(shù)據(jù)監(jiān)管審核，發(fā)現(xiàn)異常數(shù)據(jù)及時(shí)介入；
4.教學(xué)督導(dǎo)審查后臺(tái)數(shù)據(jù)，對(duì)異常數(shù)據(jù)及疑難個(gè)案進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)；
5.專家組開(kāi)展每天聽(tīng)課指導(dǎo)，保障教學(xué)目標(biāo)快速實(shí)現(xiàn)。
? 精準(zhǔn)專業(yè)的賦能體系，保障干預(yù)效果。
1.每天手把手教，全程一對(duì)一指導(dǎo)；
2.每周一次教學(xué)小組賦能，解決教學(xué)疑難問(wèn)題，為孩子、家長(zhǎng)的能力提升保駕護(hù)航。
7
報(bào)名方式
? 如果你是生活在南京和成都，正面臨居家防疫又不知如何幫助孩子做好干預(yù)訓(xùn)練的家長(zhǎng)，可以識(shí)別下方二維碼聯(lián)系康語(yǔ)王老師，回復(fù)“課程報(bào)名”，我們將與你一起守護(hù)孩子的居家干預(yù)！
