星寶貝：皮皮
性別：男
年齡：2周10
診斷報(bào)告：發(fā)育遲緩
入校日期：2019.6.3
康復(fù)前：
皮皮剛剛?cè)胄５牡谝惶?，和媽媽一起進(jìn)感統(tǒng)室，滿眼充滿好奇但是又不允許其他人去靠近，在媽媽附近跑來跑去，也會(huì)因?yàn)橥炔考×Σ粔蚨さ埂寢屨f是因?yàn)橐恢辈辉敢庾约鹤?，要一直抱所以造成的腿部肌力不足，但是一旦受到行?dòng)限制就會(huì)哭鬧。
康復(fù)前課堂表現(xiàn)：
1. 前聽覺失調(diào)：喜歡跑來跑去，嘗試去爬高的東西.規(guī)則性較差
2. 姿勢(shì)維持困難，四肢肌力不足，無法跳過任何障礙
3. 不喜歡被陌生人擁抱，不愿意做靜態(tài)的運(yùn)動(dòng)，容易哭鬧
4. 注意力不集中
5. 規(guī)則性較差,安坐能力差，不聽指令
6. 呼名反應(yīng)較弱，眼神交流較少
7. 自我意識(shí)交流互動(dòng)較少，執(zhí)行力較弱
8. 語(yǔ)言方面很少。只會(huì)咿咿呀呀和媽媽。
康復(fù)期：
根據(jù)皮皮問題，我設(shè)置了針對(duì)的內(nèi)容：
第一步 與皮皮建立情感
剛開始訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)闆]有媽媽的陪伴，孩子會(huì)一直哭鬧，躺在地板，所以我盡可能多樣的嘗試各種小游戲吸引孩子的注意，終于發(fā)現(xiàn)皮皮喜歡躲在桶里與我玩捉迷藏，每次捉迷藏都可以聽見孩子開始的笑，每次捉迷藏結(jié)束后都會(huì)以舉高高作為結(jié)束動(dòng)作，慢慢的皮皮愿意去接受我并且愿意與我拉著手在感統(tǒng)室走來走去。
第二步：大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
肢體類的訓(xùn)練，優(yōu)先做的腿部訓(xùn)練，蹲起可以加強(qiáng)孩子的腿部肌力，單腳站可以鍛煉孩子的姿勢(shì)控制與靜態(tài)平衡，隨后做上肢肌力的訓(xùn)練，仰臥起坐每天三組十五的訓(xùn)練最后手撐地從30秒到2分鐘的訓(xùn)練，幾周后皮皮的腿部肌力有明顯的進(jìn)步就把蹲起改為蹲走并配合跑步機(jī)一起做腿部肌力的訓(xùn)練，并開始輔助孩子去跳由低到高的障礙欄。上肢也開始去做拋接球和手撐地走。
前庭方面給孩子跳大龍球，趴姿大龍球并以舉高和豎抱桶為強(qiáng)化去滿足孩子前庭的需求量。
第三步：規(guī)則性訓(xùn)練
靜態(tài)類型訓(xùn)練，由靜坐10s或坐獨(dú)角椅十秒鐘再去自由活動(dòng)再到靜站1分鐘的過渡，再去慢慢加上大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，交叉訓(xùn)練慢慢引導(dǎo)兒童有一個(gè)穩(wěn)定的安坐能力與規(guī)則性。兒童一天一天不斷提高課堂中的學(xué)習(xí)積極性及規(guī)則性配合度，每一天課堂中會(huì)配合教師開展課堂中項(xiàng)目練習(xí)（蹲起，蹲走，跳障礙，跳大龍球等），兒童可以獨(dú)立進(jìn)入感統(tǒng)課堂中上課，每一堂課做到完成一個(gè)8-10分鐘分鐘項(xiàng)目后進(jìn)行強(qiáng)化停頓休息后繼續(xù)開展下一個(gè)回合，持續(xù)保持狀態(tài)上完一整節(jié)課。
康復(fù)期與家長(zhǎng)溝通：
康復(fù)后：
皮皮來學(xué)校的第5個(gè)月，經(jīng)過在學(xué)校的訓(xùn)練與家長(zhǎng)的全力配合下，孩子可以連續(xù)跳許多高的障礙欄，學(xué)會(huì)了交替跳，每天上課之前跟媽媽拜拜并坐在小椅子上乖乖等待上課?？梢宰约喝ツ媒叹撸谑褂弥髮⒔叹邭w還原位，可以說出許多教具的名字并跟著老師一起說著1.2.3.4...
現(xiàn)在的皮皮上課不再亂跑，叫名字會(huì)回答，可以眼神對(duì)視很久，愿意去與其他小朋友一起去互動(dòng)，一起分享自己的食物，自己的玩具，也愿意跟每一位老師去擁抱。仔細(xì)去聽老師的每一個(gè)指令并且執(zhí)行。四肢肌力也有明顯的提升，不僅僅可以做提高四肢肌力的運(yùn)動(dòng)，還可以做身體平衡類的運(yùn)動(dòng)，身體協(xié)調(diào)類的運(yùn)動(dòng)，都可以去獨(dú)立完成，對(duì)比之前入校的皮皮有著明顯且較大的進(jìn)步。
家長(zhǎng)反饋：
教師寄語(yǔ)：
作為皮皮來康語(yǔ)的第一個(gè)感統(tǒng)老師 陪伴孩子進(jìn)半年的時(shí)間，看到孩子的每一天進(jìn)步心里都非常的開心并且自豪。同時(shí)也得到了皮皮媽媽的信任與支持，老師在學(xué)校的每一天都是希望孩子可以更好，最后我們一起努力讓孩子有一個(gè)更好的童年與未來！
（本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子，但為保護(hù)兒童隱私，所有兒童均采用化名）
