剛來康語之前，雷雷的舌頭靈活性和控制性很差，主動性語言極少，也不太會發(fā)音，只會說簡單的“爸爸”或者“媽媽”，像a-、u-這樣的元音也需要別人的輔助，情緒也不穩(wěn)定，父母一不在身邊他就發(fā)脾氣。

針對雷雷的癥狀，老師制定了一套康復計劃。首先是從和孩子建立良好的情感關(guān)系入手，再利用口腔按摩器材和口肌工具，配合游戲互動，訓練孩子的氣息、發(fā)音、模仿能力，增強孩子的口肌功能，提高孩子的發(fā)音欲望，改善孩子的發(fā)音情況。

記得第一次上言語開發(fā)課時，雷雷可是說是完全無法配合，總是大哭大鬧地吵著要媽媽。當時老師為了穩(wěn)定雷雷的情緒，便拿出了孩子最喜歡的汽車玩具配合游戲一起來使用，以此轉(zhuǎn)移孩子的注意力。在游戲互動中，老師還會做一些比較夸張的表情來吸引孩子，同時在孩子做的好的時候還會給予獎勵和強化。慢慢的，雷雷對老師也就越來越信任，在接下來的訓練中配合程度也越來越高了。

當然，在發(fā)音方面的訓練也不是很順利。一開始雷雷是很排斥口肌訓練工具的，每次練習也是大哭大鬧，但通過老師和家長的共同努力，雷雷第一周后就有了很明顯的進步。據(jù)雷雷媽媽反饋，當時雷雷就能在家里說出一些平時沒有說過的物體名稱，還會向家長提要求，表達意愿，還會下意識的模仿家長說話和發(fā)音，這給了雷雷父母很大的信心。

經(jīng)過6個月的訓練，雷雷進步更是明顯，從以前的不會發(fā)音，發(fā)音不準，到現(xiàn)在的字正腔圓，主動表達，流利地背誦古文和詩歌...這也給康語的老師帶來了莫大的鼓舞，看到孩子的每一天進步，老師心里也是非常的開心并且自豪。

（本欄目所有案例均為在本中心訓練兒童的真實例子，但為保護兒童隱私，所有兒童均采用化名）